• Las mentoras del proyecto comparten herramientas y orientaciones que podrán ponerse en práctica con las niñas y los niños, teniendo en cuenta sus intereses y las particularidades de cada territorio.

• Videojuegos, animaciones, pódcast, libros digitales y contenidos musicales hacen parte de esta apuesta por el talento colombiano.

• La convocatoria recibió 291 postulaciones en Creación y 100 en Circulación.

• Los proyectos ganadores buscan acercar nuevas experiencias de arte, juego y cultura a las niñas y los niños del país.

Bogotá, octubre de 2026. ¿Te imaginas descubrir los secretos de una huerta, conocer las aventuras de una niña que ve a su mamá como un jaguar o aprender sobre las tradiciones de Colombia a través de juegos y canciones? Estas son algunas de las historias que hicieron parte de los 10 proyectos digitales seleccionados de Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia, una iniciativa que reconoce el talento de quienes crean contenidos pensados para las niñas y los niños.

La convocatoria, desarrollada por el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes, y la Corporación Colombia Crea Talento, CoCrea, contempló dos categorías: Creación de Contenidos Digitales para la Primera Infancia, con seis proyectos beneficiarios, y Circulación, con cuatro propuestas seleccionadas.

Seis proyectos que crean nuevos mundos para la primera infancia

La categoría de Creación recibió 291 postulaciones, de regiones Valle de Cauca, Bogotá, Antioquia Atlántico, Bolívar, Nariño, Cauca, Risaralda, Boyacá, Norte de Santander, Caldas, Putumayo, Choco, Sucre, Santander, Magdalena Tolima, Arauca, Meta, Cesar, Casanare, Guaviare, Córdoba, Caquetá, La Guajira y Huila, de los cuales 166 fueron habilitadas para evaluación, y de ellas seis fueron seleccionadas que representan distintas maneras de contar historias, recuperar saberes y despertar la curiosidad infantil.

Estos seis proyectos elegidos fueron: desde Cundinamarca, El Hilo de Xué, de Ju Studio, que propuso un videojuego inspirado en el tejido y la memoria cultural. De Boyacá, MEGABICHOS, de Rat Park Studio, que invita a conocer los pequeños habitantes de la huerta a través de un pódcast lleno de aventuras.

A estas propuestas se sumó Mi Mamá es un Jaguar, de Estudio Marañacos, en Bogotá, una animación que explora los vínculos entre madres e hijos; y ¡Achichucas, Achichay!, de Jenofonte, de Nariño, que reúne recetas, relatos y tradiciones en libros digitales.

Desde Putumayo, El maravilloso viaje de Inti, de Corporación Jajañ, acerca a las infancias a relatos y saberes culturales mediante libros digitales, canciones y animaciones. Y finalmente, Juegos Mágicos de Uré, de Fundación Pop Mágico, rescata los juegos tradicionales y la riqueza cultural de San José de Uré a través de microdocumentales.

Por su parte, la categoría de Circulación recibió 100 postulaciones de diferentes regiones del país, entre las que se encuentranBogotá, Santander, Antioquia, Valle del Cauca, Cundinamarca, Cauca, Putumayo, Meta y Norte de Santander, Nariño, Córdoba, Casanare, Guainía, Caldas, Chocó, Risaralda y Bolívar entre otras. Estas cifras reflejan el interés de los creadores de distintas regiones por ampliar el acceso a contenidos digitales dirigidos a la primera infancia.

Del grupo de habilitados fueron seleccionados cuatro proyectos que buscan llevar nuevas experiencias digitales a las niñas, los niños, sus familias y agentes educativos, como Defectuoso que desde Bogotá presenta la historia de un pequeño robot que descubre el valor de ser diferente, mientras que Cántame un juego, de Tu Rockcito, invita a cantar, moverse y disfrutar la música en familia.

En Medellín, Antioquia, Semilla Interactiva propone experiencias para aprender jugando mediante recursos digitales. Por su parte, desde Cali, Valle del Cauca, Chiquifantástica acerca al público a la manera en que una niña autista vive y comprende el mundo, a través de una serie animada.

Diez proyectos para seguir imaginando y descubriendo

Detrás de estas propuestas hay equipos creativos que encuentran en la tecnología, las historias, la música y el juego nuevas posibilidades para enriquecer las experiencias de la primera infancia.

Los proyectos seleccionados abordan temas cercanos a las niñas y los niños, como el cuidado de la naturaleza, las emociones, la identidad, las tradiciones familiares y el reconocimiento de las diferencias.

Con esta iniciativa, Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia continúa impulsando la creación y circulación de contenidos digitales que dialogan con los saberes de las comunidades y las distintas formas de aprender, imaginar y descubrir el mundo.

Sin duda, las nuevas historias, canciones o juegos son también una oportunidad para que las niñas y los niños de Colombia conozcan, disfruten y se conecten con la riqueza cultural del país.

La entrada Territorios de arte juego y vida está de estreno. Colombia celebra 10 proyectos digitales para la primera infancia se publicó primero en CoCrea.

• Las mentoras del proyecto comparten herramientas y orientaciones que podrán ponerse en práctica con las niñas y los niños, teniendo en cuenta sus intereses y las particularidades de cada territorio.

Bogotá, octubre 2026. El aprendizaje continúa de manera virtual con los talleres de cualificación para agendes educativos y culturales, por eso, Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia preparó una lista de reproducción en YouTube con contenidos desarrollados por las mentoras del proyecto, dirigida exclusivamente a las más de 70 personas convocadas al encuentro de cualificación en Cali.

Este recurso busca acompañar a quienes trabajan con la primera infancia, ofreciéndoles orientaciones que podrán consultar a su propio ritmo y adaptar a las necesidades, intereses y realidades de las niñas y los niños en sus comunidades.

La lista de reproducción está disponible exclusivamente mediante el enlace que fue compartido con quienes hicieron parte de este proceso de cualificación, junto con unas guías pedagógicas. De esta manera, los participantes podrán volver a los contenidos cuando lo necesiten y utilizarlos como apoyo para preparar sus experiencias educativas.

Esta iniciativa hace parte del trabajo conjunto del Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes, en articulación con CoCrea, para fortalecer las capacidades de quienes acompañan a la primera infancia.

Lo aprendido cobra mayor sentido cuando llega a las aulas, se comparte con las comunidades y se convierte en nuevas oportunidades para jugar, crear y descubrir.

La entrada Una nueva herramienta para llevar el arte y el juego a las aulas y comunidades se publicó primero en CoCrea.

• A través de mentorías presenciales, el proyecto Territorios de arte, juego y vida acompaña experiencias que conectan el aprendizaje con la naturaleza, la cultura y los intereses de la primera infancia.

Bogotá, octubre 2026. ¿Qué puede aprender una niña al jugar con el viento? ¿Cómo convertir un árbol, una semilla o una danza tradicional en una oportunidad para descubrir el mundo? Estas son algunas de las experiencias que hoy están llevando a sus comunidades docentes y agentes educativos que participaron en los talleres de cualificación realizados en Bogotá.

Este trabajo hace parte de Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia, un proyecto del Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes, en articulación con CoCrea, que avanza con mentorías presenciales para acompañar a los docentes en la aplicación de lo aprendido.

En Caquetá, el recorrido permitió conocer experiencias tan diversas como los territorios visitados. En San Juan de Losada, las niñas y los niños exploraron el viento con plumas y piedras; en Tres Esquinas, jugaron con luces y sombras; y en Puerto Rico, las emociones, la danza y el movimiento fueron protagonistas.

En la vereda Bolivia, los árboles y los animales inspiraron nuevas historias. En Paujil, las plantas acompañaron la lectura, mientras que en La Esmeralda los materiales reciclados se transformaron en personajes para imaginar y crear. En Milán, la huerta y los libros también hicieron parte del aprendizaje.

Uno de los encuentros más especiales ocurrió en San José del Fragua, vereda La Tigra, donde las familias participaron junto a los docentes en experiencias con alimentos, semillas, pigmentos naturales y música. El recorrido también permitió reconocer la labor de docentes itinerantes de Cartagena del Chairá, quienes recorren largas distancias en lancha para acompañar a las niñas y los niños de comunidades apartadas.

Las mentorías también llegaron a Paya, Boyacá, donde la naturaleza se convirtió en una oportunidad para jugar, explorar y crear. En Puerto Concordia, Meta, docentes y sabedores de la comunidad Jiw compartieron con las niñas y los niños sus danzas, tradiciones y conocimientos sobre los pigmentos naturales, en una experiencia que invitó a reconocer y valorar la diversidad cultural.

Estos encuentros muestran cómo la formación continúa en las aulas y comunidades, de la mano de docentes que escuchan los intereses de las infancias y encuentran nuevas maneras de enseñar desde su propio territorio.

La entrada Lo aprendido en Bogotá hoy transforma las experiencias de niñas y niños en los territorios se publicó primero en CoCrea.

• Durante tres jornadas inmersivas, los participantes explorarán herramientas pedagógicas desde el juego, la música, las sonoridades, la expresión plástica, el territorio y los patrimonios, con el propósito de llevar nuevas posibilidades a su trabajo cotidiano con niñas y niños.

Bogotá, septiembre de 2026. Después del encuentro realizado en Bogotá, Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia llega a Medellín para desarrollar, del 21 al 23 de septiembre, el último encuentro presencial de su proceso de fortalecimiento de capacidades, dirigido a agentes educativos y culturales varios municipios priorizados en este componente.

El encuentro reunirá en el Hotel Gran Medellín a participantes provenientes de Chocó, Sucre, Córdoba y Antioquia, Bolívar, La Guajira, Norte de Santander, Putumayo y Vaupés, para vivir tres días de formación, intercambio y creación alrededor de una pregunta fundamental: ¿cómo enriquecer las experiencias que acompañan el desarrollo integral de las niñas y los niños desde las particularidades de sus territorios?

La agenda, prevista entre las 8:00 a.m., y las 6:00 p.m., tendrá un carácter inmersivo, práctico y experiencial. Más que concentrarse únicamente en conceptos, propondrá preguntas, ejercicios y situaciones que permitan explorar distintas maneras de relacionarse con la primera infancia y reconocer el contexto como punto de partida para crear experiencias significativas.

El juego, la música, las sonoridades, la expresión plástica, los patrimonios y el reconocimiento del territorio serán algunos de los caminos para reflexionar sobre la participación de niñas y niños, sus formas de expresarse y las múltiples maneras de acompañarlos desde la educación inicial y el desarrollo integral.

Uno de los propósitos del encuentro será que los participantes puedan conectar estas herramientas con lo que ya conocen de sus comunidades. La invitación será a observar sus contextos, reconocer las particularidades de las infancias con las que trabajan y, desde allí, imaginar y proponer experiencias que puedan cobrar vida una vez regresen a sus lugares de origen.

Como parte de este proceso, los participantes recibirán un kit pedagógico con diferentes elementos pensados no solo como recursos para desarrollar actividades, sino especialmente como una fuente de inspiración para explorar nuevas formas de encuentro y relacionamiento con las niñas y los niños en su cotidianidad.

El encuentro en Medellín también tendrá un valor especial por la posibilidad de reunir experiencias provenientes de distintos lugares del país. Compartir preguntas, prácticas y aprendizajes permitirá reconocer puntos en común, pero también descubrir otras maneras de trabajar con la primera infancia desde la diversidad cultural y territorial de Colombia.

Este intercambio busca que las ideas no terminen con la jornada presencial, porque lo que una persona ha aprendido o desarrollado en su territorio puede convertirse en inspiración para otra y ampliar las posibilidades de crear experiencias pertinentes para niñas y niños en contextos diferentes.

Un proceso que continúa después de Medellín

La llegada a Medellín representa el cierre de los encuentros presenciales, pero no el final del proceso de cualificación. Este recorrido comenzó con una fase virtual, continuó con los espacios presenciales desarrollados en Bogotá y ahora Medellín, un escenario de instrumentos digitales para Cali, y posteriormente avanzará hacia una etapa de acompañamiento y mentorías.

De esta manera, la formación se entiende como un proceso que va del taller al aprendizaje, regresar al territorio, poner en práctica nuevas herramientas, hacerse otras preguntas y continuar construyendo a partir de la experiencia.

Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia es desarrollado por el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes, con CoCrea, como una apuesta por fortalecer las capacidades de quienes acompañan a las primeras infancias y ampliar las posibilidades para que el arte, el juego, la cultura y el reconocimiento de los territorios hagan parte de sus experiencias cotidianas.

La entrada Medellín cierra un recorrido presencial para seguir creando experiencias con la primera infancia se publicó primero en CoCrea.

• Sonidistas, editores, ilustración, corrección de estilo, dirección editorial y asesoría pedagógica trabajan de manera articulada para dar vida a una propuesta que tendrá versiones para impresión y digital, esta última proyectada para Maguaré y la red Colombia Aprende. 

Bogotá, septiembre de 2026. Después de recorrer los territorios, encontrarse con las comunidades y registrar relatos, canciones, arrullos, palabras, sonidos e imágenes, la Audioteca para la primera infancia de Territorios de arte, juego y vida atraviesa uno de los momentos más importantes de su construcción: transformar todo el material recogido en campo en una experiencia sonora, editorial y pedagógica pensada para la primera infancia. 

Con la finalización de la producción en territorio, el proceso entró en una fase de postproducción y realización editorial en la que diferentes equipos trabajan de manera simultánea. Por un lado, se revisan, seleccionan, crean y editan las grabaciones sonoras realizadas con las comunidades; por otro, avanza la escritura de los textos construidos a partir de la investigación y de las entrevistas desarrolladas durante el trabajo de campo. 

Este proceso implica también una labor detallada de transcripción y traducción de los relatos, canciones, arrullos y palabras que harán parte de las pistas sonoras, procurando conservar el sentido y la riqueza de los contenidos compartidos. A esto se suma la selección y revisión de las fotografías que acompañarán las publicaciones, un ejercicio que se realiza con las comunidades para contar con su aval sobre las imágenes que finalmente serán utilizadas. 

En paralelo, la Audioteca comienza a tomar forma visual y editorial. Actualmente, una ilustradora, un editor, un director editorial, una correctora de estilo y una asesora pedagógica trabajan de manera articulada en la organización de los contenidos, la diagramación y la arquitectura editorial. El objetivo es construir una propuesta integral que pueda adaptarse tanto a una versión para impresión como a una experiencia digital. 

El componente pedagógico también ocupa un lugar central en esta etapa. Las orientaciones pedagógicas que acompañarán la Audioteca buscan ofrecer herramientas para que agentes educativos, culturales, docentes, familias, cuidadores y mediadores puedan acercarse a estos contenidos y generar experiencias significativas con niñas y niños. 

Así, lo que comenzó como un encuentro y un ejercicio de escucha en los territorios empieza a convertirse en una publicación completa, en la que sonido, fotografía, ilustración, investigación y pedagogía dialogan en una misma experiencia. La propuesta digital estará proyectada para su circulación en Maguaré y en la red Colombia Aprende del Ministerio de Educación Nacional, ampliando las posibilidades de acceso y apropiación de estos contenidos. 

La Audioteca entra así en una etapa especialmente significativa: aquella en la que todo lo compartido y construido junto a las comunidades comienza a encontrarse en una misma propuesta, cuidando su esencia y preparando el camino para que estos saberes, relatos y sonoridades puedan llegar a más espacios educativos y culturales del país.

La entrada La Audioteca para la primera infancia empieza a tomar forma después de su recorrido por los territorios  se publicó primero en CoCrea.

Bogotá, agosto de 2026. Los seis proyectos seleccionados en la Categoría 1 de Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia ya están convirtiendo sus propuestas en contenidos. Tras un proceso que recibió 291 postulaciones y habilitó 166 para evaluación, los seleccionados se encuentran actualmente en distintas fases de producción, de acuerdo con las características de sus formatos.

Los avances muestran un panorama diverso. El Hilo de Xué, de JU Studio, ya desarrolla las ocho estaciones de su videojuego y avanza en programación, música y pruebas; MEGABICHOS, de Rat Parks Studio, tiene tres pódcast con cerca del 95% de producción; y Mi Mamá es un Jaguar, de Studio Marañacos, se encuentra en producción de animación, luego de completar procesos de guion, diseño y validación con niñas y niños.

A su vez, ¡Achichucas Achichay!, de Jenofonte SAS, tiene tres de sus cuatro e-books ilustrados y desarrolla una guía de mediación, un recetario y una propuesta de juego; mientras El maravilloso viaje de Inti, de Corporación Jajañ, avanza en sus e-books, canciones y preparación de las animaciones en stop motion. Juegos Mágicos de Uré, de Fundación Pop Mágico, desarrolla actividades de articulación y producción en territorio y actualmente cuenta con seguimiento especial para verificar el avance de su cronograma.

Un acompañamiento que fortalece los contenidos

Esta etapa también contempla un proceso permanente de seguimiento artístico y técnico que permite revisar avances, resolver necesidades y fortalecer las propuestas durante su desarrollo.

Los procesos internos y las dinámicas propias de creación de cada proyecto han impulsado ajustes, mejoras y nuevas iniciativas como parte natural de su desarrollo y proceso creativo. Estos procesos de revisión y evolución han permitido fortalecer las propuestas y enriquecer sus resultados durante las diferentes etapas de creación.

Así, los proyectos digitales de Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia, una alianza entre el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes y CoCrea, entra en un momento decisivo: pasar de los proyectos seleccionados a contenidos capaces de llegar a las niñas, los niños, sus familias, agentes educativos y culturales.

El avance de los seis beneficiarios muestra un proceso creativo en movimiento, en el que la innovación dialoga con los saberes, los territorios y las distintas maneras de aprender, imaginar y jugar durante la primera infancia.

La entrada Los proyectos seleccionados de Territorios de arte, juego y vida avanzan de las ideas a la producción se publicó primero en CoCrea.

Bogotá, agosto de 2026. Con una amplia representación de los territorios colombianos, culminó con éxito el primer encuentro presencial del Componente 2: Fortalecimiento de Capacidades del proyecto Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia, una iniciativa desarrollada por el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes, en alianza con CoCrea.

Durante tres días, 79 agentes educativos, artísticos y culturales provenientes de 28 municipios de 12 departamentos del país participaron en una experiencia de formación que tuvo como propósito fortalecer sus capacidades para diseñar e implementar experiencias significativas dirigidas a niñas y niños del segundo ciclo de la educación inicial, integrando el arte, el juego y la cultura como herramientas fundamentales para el aprendizaje y el desarrollo.

El encuentro permitió reunir a profesionales con trayectorias y contextos diversos: docentes itinerantes, bibliotecarias rurales, artistas, gestores culturales, promotores de lectura y mediadores, entre otros,  que trabajan diariamente con la primera infancia. Esta diversidad enriqueció los espacios de diálogo, haciendo del intercambio de experiencias uno de los principales logros de la jornada.

Más que un espacio de capacitación, el encuentro se convirtió en un escenario para reconocer la riqueza cultural de los territorios, compartir prácticas pedagógicas y construir nuevas formas de acompañar a las niñas y los niños desde el respeto por la diversidad y las realidades locales.

La agenda académica contó con la participación de un equipo de formadores de amplia trayectoria, quienes propiciaron conversaciones cercanas, reflexivas y participativas, promoviendo metodologías vivenciales que invitaron a los asistentes a experimentar, crear y aprender desde la práctica.

El Ministerio de Educación Nacional participó con una conferencia dedicada a los lineamientos y referentes de la educación inicial, brindando a los asistentes herramientas conceptuales y normativas para fortalecer su labor en los territorios. Por su parte, el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes presentó la estrategia digital Maguaré y Maguared, acercando a los participantes a recursos pedagógicos y culturales disponibles para enriquecer sus procesos educativos.

CoCrea destacó que Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia es una muestra del potencial de los Proyectos de Interés Común (PIC) para responder a desafíos nacionales mediante la articulación entre el Estado y organizaciones aliadas. Demuestra que la inversión en el fortalecimiento de capacidades de quienes trabajan con la primera infancia genera un impacto que trasciende la formación individual y se convierte en una apuesta por el desarrollo social, educativo y cultural del país. Asimismo, resaltó que este tipo de iniciativas fortalecen el diálogo entre los sectores de educación y cultura, impulsan procesos sostenibles en los territorios y amplían las oportunidades para que miles de niñas y niños accedan a experiencias artísticas, culturales y pedagógicas de mayor calidad, reconociendo la diversidad como un valor esencial para construir una Colombia más equitativa e incluyente.

Los gestores educativos culturales y educativos participaron de una actividad que les permitió evidenciar cómo las narrativas sonoras y los contenidos culturales pueden convertirse en herramientas para acompañar el aprendizaje y la exploración de niñas y niños desde sus contextos y territorios.

También, como parte del proceso, cada participante recibió un kit de materiales pedagógicos que servirá como apoyo para implementar en sus comunidades las metodologías y herramientas trabajadas durante el encuentro presencial, favoreciendo la apropiación y réplica de los aprendizajes.

Con la finalización de esta etapa en Bogotá, el proyecto avanza hacia la tercera fase del componente, que contempla un proceso de mentorías y acompañamiento tanto presencial como virtual. Este seguimiento permitirá conocer cómo los agentes educativos y culturales incorporan las herramientas adquiridas en sus prácticas cotidianas y fortalecer la implementación de experiencias dirigidas a la primera infancia en los territorios.

El recorrido de Territorios de arte, juego y vida para la primera infancia continuará en las ciudades de Cali y Medellín, donde nuevos grupos de agentes educativos y culturales vivirán esta experiencia de formación. En total, el Componente 2 beneficiará a 240 participantes de diferentes regiones del país, consolidando una red de aprendizaje que fortalece el trabajo conjunto entre educación y cultura para ampliar las oportunidades de desarrollo de las niñas y los niños colombianos.

La entrada Bogotá abrió el camino para fortalecer, desde el arte y la cultura, la educación de la primera infancia en los territorios se publicó primero en CoCrea.

La estrategia, liderada por el Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes y CoCrea, marca el inicio de un proceso de formación que continuará con encuentros presenciales y acompañamiento en territorio.

Bogotá, julio de 2026.

Durante los últimos meses, educadores, mediadores, agentes culturales y profesionales comprometidos con la primera infancia participaron en la primera fase del proceso de fortalecimiento de capacidades de Territorios de arte, juego y vida, una apuesta que busca seguir construyendo experiencias significativas para niñas y niños desde el arte, el juego, la cultura y la educación.

Esta primera etapa correspondió a una fase virtual de alistamiento conceptual y pedagógico, diseñada para ofrecer un horizonte común de reflexión alrededor de temas fundamentales para quienes acompañan los procesos de desarrollo de la primera infancia.

En total se desarrollaron ocho sesiones, cinco de ellas en modalidad sincrónica y tres asincrónicas, en las que participaron expertos, investigadores y referentes nacionales que compartieron herramientas y experiencias sobre derechos culturales, educación inicial, ambientes de aprendizaje, mediación, diversidad y territorios.

Cada encuentro se convirtió en un espacio de diálogo donde los participantes no solo ampliaron sus conocimientos, sino que también intercambiaron experiencias provenientes de distintos contextos del país, fortaleciendo una red de agentes que comparten un mismo propósito: ofrecer mejores oportunidades para niñas y niños desde sus propios territorios.

La fase virtual reunió a 240 agentes educativos y culturales pertenecientes a 80 territorios priorizados, definidos por el Gobierno Nacional como escenarios estratégicos para fortalecer la garantía de derechos de la primera infancia mediante acciones intersectoriales que integran educación, cultura y participación comunitaria.

Más que un ciclo de formación, este proceso permitió abrir preguntas, compartir saberes y construir nuevas miradas sobre la manera en que el arte, la literatura, el juego y la exploración pueden transformar las experiencias de niñas y niños durante sus primeros años de vida.

La entrada Culminó la fase virtual de fortalecimiento de capacidades de Territorios de arte, juego y vida se publicó primero en CoCrea.

· La Audioteca hace parte de Territorios de arte, juego y vida, una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes y CoCrea que reconoce la diversidad cultural del país como un escenario para aprender, jugar y crecer.

Bogotá, julio de 2026.

Después de recorrer distintos territorios del país, compartir con las comunidades y registrar los testimonios, los paisajes sonoros, los arrullos, los relatos y las expresiones culturales que acompañan la infancia, la Audioteca Territorios de arte, juego y vida, inicia una nueva etapa, la de postproducción, un proceso en el que todo ese universo sonoro comenzará a tomar forma para convertirse en una experiencia de escucha pensada para niñas, niños, educadores, familias y mediadores.

Durante los últimos meses, el equipo de producción visitó las comunidades Raizal, Palenquera, Inga, Yukpa, Cofán y Rrom, desarrollando un trabajo construido desde el diálogo, el respeto y el reconocimiento de los saberes propios de cada territorio. Más que realizar un registro sonoro, el proceso permitió comprender cómo cada pueblo acompaña el crecimiento de la primera infancia a través de sus lenguas, músicas, cantos, juegos, tradiciones orales y formas de habitar el mundo.

Los territorios aportaron una manera única de entender la infancia. En los sonidos del mar Caribe, en la fuerza de los tambores de Palenque, en las lenguas ancestrales, en los cantos que acompañan la crianza, en los relatos compartidos por los mayores y en las sonoridades de la naturaleza, la Audioteca encontró un patrimonio vivo que hoy comienza a transformarse en contenidos sonoros para las nuevas generaciones.

La etapa de postproducción representa un momento clave dentro de este proceso. Será allí donde los registros realizados en campo pasarán por un trabajo especializado de edición, diseño sonoro, curaduría y producción, con el propósito de conservar la esencia de las comunidades y ofrecer una experiencia de escucha que respete la riqueza cultural de los territorios y facilite su apropiación en escenarios educativos y culturales.

El resultado será una Audioteca que permitirá acercar a niñas y niños a las múltiples formas de narrar, cantar, jugar y comprender el mundo que existen en Colombia, convirtiéndose también en una herramienta para educadores, agentes culturales, familias y mediadores interesados en fortalecer sus prácticas desde la diversidad cultural y el reconocimiento de las identidades que habitan el país.

Esta nueva etapa reafirma el propósito de Territorios de arte, juego y vida, una iniciativa del Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes y CoCrea, de construir experiencias donde el arte, la literatura, la oralidad, el juego y la cultura contribuyan al desarrollo integral de la primera infancia.

Muy pronto, los testimonios que hoy resuenan comenzarán a encontrarse con miles de niñas y niños, demostrando que escuchar también es una manera de aprender, cuidar, imaginar y reconocer la diversidad que hace de Colombia un país único.

La entrada La Audioteca Territorios de arte, juego y vida, entra en su etapa de postproducción se publicó primero en CoCrea.

La iniciativa del Ministerio de Educación Nacional, el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes y CoCrea sigue fortaleciendo el ecosistema creativo digital del país con propuestas que promueven el juego, la exploración, la literatura y la diversidad cultural desde los primeros años de vida.

Bogotá, julio de 2026.

Crear contenidos digitales para la primera infancia también es una manera de construir país. Bajo esa premisa, Territorios de arte, juego y vida continúa consolidándose como una apuesta para fortalecer la producción y circulación de experiencias digitales que reconocen el valor del arte, la cultura, el juego y la diversidad como pilares fundamentales del desarrollo de niñas y niños.

Desde su apertura, la convocatoria ha convocado a creadores, estudios, organizaciones y colectivos de distintas regiones de Colombia para presentar propuestas capaces de acercar nuevas experiencias de aprendizaje, exploración e imaginación a la primera infancia. Este proceso ha permitido reconocer el talento del sector creativo digital y promover contenidos que dialogan con los territorios, las identidades y las múltiples formas de aprender.

Como resultado de este recorrido, hoy ya se encuentran publicados los seis proyectos beneficiarios de la Categoría 1: Creación de Contenidos Digitales para la Primera Infancia, iniciativas que comenzarán un nuevo camino para desarrollar contenidos dirigidos a niñas y niños, fortaleciendo la oferta digital con propuestas innovadoras, pertinentes y de alta calidad.

Pero esta historia continúa.

Con el propósito de ampliar las oportunidades para que más contenidos lleguen a diferentes territorios del país, actualmente se encuentra abierta Territorios de arte, juego y vida 2.0, una convocatoria enfocada en la circulación de contenidos digitales que ya se encuentran terminados y listos para ser utilizados por niñas, niños, familias, educadores y mediadores.

La invitación está dirigida a personas naturales y jurídicas que cuenten con videojuegos, aplicaciones, contenidos audiovisuales, experiencias sonoras, libros digitales, animaciones y otros formatos digitales pensados para la primera infancia, que puedan seguir ampliando su alcance y aportar nuevas experiencias de aprendizaje y disfrute en distintos contextos educativos y culturales.

Con esta nueva etapa, Territorios de arte, juego y vida reafirma su compromiso con el fortalecimiento del ecosistema creativo colombiano, promoviendo tanto la creación como la circulación de contenidos digitales que reconocen la riqueza cultural del país y acercan nuevas oportunidades para la primera infancia.

Las postulaciones para Territorios de arte, juego y vida 2.0 estarán abiertas hasta el 16 de julio de 2026, y toda la información sobre requisitos y condiciones de participación puede consultarse aquí.

Porque cuando la creatividad encuentra un propósito y llega a la primera infancia, también contribuye a construir nuevas maneras de aprender, jugar, imaginar y crecer.

La entrada Territorios de arte, juego y vida sigue impulsando nuevas historias para la primera infancia se publicó primero en CoCrea.